Etre tuteur de stage pour les stagiaires des formations AS, AES et AP

Présentation

La formation des tuteurs de stage est un élément incontournable pour garantir la qualité de l’encadrement des étudiants mais également d’optimiser la qualité, la sécurité des soins et la prise en charge globale des patients.

En effet, les stages des étudiants des formations AS, AP et AES sont encadrés par des tuteurs qui doivent être en capacité de superviser les actes et activités réalisés par l’étudiant, d’élaborer des séquences éducatives adaptées aux besoins et aux contextes, d’assurer la traçabilité des apprentissages sur les supports adéquats et enfin de participer à l’évaluation de l’étudiant.

Aussi, la fonction de tuteur implique la connaissance des dispositifs et des référentiels de formation, des connaissances et des compétences en pédagogie et en évaluation, ainsi qu’une appropriation des outils et documents liés à sa fonction. Ces connaissances, mises en lien avec les pratiques, auront également pour objectif de construire une réelle posture de tuteur.

Objectifs

• Connaitre les référentiels de formation et les missions des différents acteurs.
• S’approprier les concepts et éléments théoriques en lien avec le tutorat : accompagnement, principe de l’alternance, théories de l’apprentissage, compétence, évaluation…
• Connaitre les outils dont dispose le tuteur pour assurer sa fonction : feuilles de stage, visites de stage, mises en situation professionnelle, bilan de mi-stage…
• Proposer un accompagnement cohérent dans le processus de professionnalisation de l’étudiant (niveau de formation, pré-requis…)
• Elaborer des outils d’encadrement, des séquences pédagogiques et leur évaluation.
• Acquérir une posture de tuteur.

Contenu du programme

- Ouverture de la session
- Présentation de l'intervenant, des participants et du thème

• Connaitre le référentiel de formation et les missions des différents acteurs
  • Encadrement et responsabilité professionnelle
  • Rôle et missions des différents acteurs (maitre de stage, professionnel de proximité…) et plus spécifiquement du tuteur (accueillir, organiser, accompagner, évaluer…)
  • Etude des référentiels des formations AS, AES, AP des référentiels d’activité
     
• S’approprier les concepts et éléments théoriques en lien avec le tutorat : accompagnement, principe de l’alternance, théories de l’apprentissage, compétence, évaluation…
  • Approche conceptuelle et travail sur les définitions : accompagnement, alternance, apprentissage, compétence(s), évaluation…
  • Les théories de l’apprentissage, les compétences, l’évaluation
  • Présentation des différents outils d’évaluation : bilan de mi- stage, visite de stage, feuille d’évaluation de fin de stage, mises en situation professionnelle
     
• Proposer un accompagnement cohérent dans le processus de professionnalisation de l’étudiant (niveau de formation, pré-requis…)
  • Les objectifs de stage de l’étudiant : intérêt pour un accompagnement personnalisé de l’étudiant
  • Les différents paliers de l’apprentissage mis en lien avec le niveau de formation et le parcours de l’étudiant
  • Les documents institutionnels : le projet d’encadrement, la charte d’encadrement, le livret d’accueil
     
• Elaborer des outils d’encadrement, des séquences pédagogiques et leur évaluation.
  • A partir des référentiels d’activités : élaboration de séquences pédagogiques et de leur évaluation
  • Mise en scène des séquences pédagogiques

TEMPS D’INTEGRATION DES SAVOIRS ET DE MISE EN PRATIQUE DANS DES SITUATIONS D’ENCADREMENT DE STAGIAIRES ( 1 à 2 mois )

• Développer une posture réflexive dans des situations de tutorat d’un étudiant ou d’un groupe d’étudiant
  • Séance d’analyse des pratiques selon la méthode GEASE
     
• Acquérir une posture de tuteur
  • Relation pédagogique et posture professionnelle, compétences requises pour assurer le tutorat
  • Evaluation des acquis de la formation.
  • Mesure des réponses amenées par la formation par rapport aux attentes et aux besoins des participants (reprise des post-it de début de formation

- Evaluation de la formation